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《劝学》中的古今(jīn)异义有:1、博学
古义:广博地学习(xí),广泛地学习。
今(jīn)义:知识、学识的渊博。
2、参
古(gǔ)义(yì):检验。
今(jīn)义:加入。
3、假
古义:凭(píng)借,借(jiè)助。
今义:与“真”相对。
4、金
古(gǔ)义:金属(shǔ)制的刀(dāo)剑。
今义:金子,黄金(jīn)。
5、爪牙(yá)
古义:爪(zhǎo)子和牙(yá)齿。
今义:坏人的党羽(yǔ)、帮凶。
6、用心
古义:因为用心。
今义:读书用功(gōng)或对(duì)某事(shì)肯动脑筋(jīn)。
7、绳(shéng)
古义:墨(mò)线。
今义(yì):绳子,绳索。
8、跪
古(gǔ)义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾(jí)
古义:疾劲,强,大,这里指声音宏(hóng)大。
今义:疾病。
10、致
古义:达(dá)到什么春白雪是什么成语,什么春白雪是什么成语。
今义:赠送(sòng),给予。
11、寄托
古义:这里指藏(cáng)身(非蛇(shé)鳝之(zhī)穴无可寄托者)。
今义:大致指心灵、精神的某(mǒu)种依靠。
荀子《劝学(xué)》原文节选:
君子曰:学不(bù)可(kě)以已。
青,取之于(yú)蓝而青于蓝(lán);
冰,水为之而寒于水。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除)以为轮(lún),其曲(qū)中(zhōng)规(guī)。
虽有槁暴,不复挺者,鞣使之(zhī)然也。
故(gù)木(mù)受绳则直,金就砺则利(lì),君子(zi)博学而(ér)日(rì)参(cān)省(shěng)乎己,则(zé)知明而行无(wú)过矣。
译文:
君子(zi)说(shuō):学习(xí)是不(bù)可以停(tíng)止的。
靛青是(shì)从蓝草里提取的,可是比蓝(lán)草的颜色更(gèng)深;
冰是水凝结(jié)而成(chéng)的,却比水(shuǐ)还要寒冷。
一块木材直得(dé)合乎墨线,假如用火烤使它弯曲做成车轮,它的狐度就可以(yǐ)符合(hé)圆规的标准(zhǔn)。
即使又(yòu)被风吹(chuī)日(rì)晒(shài)而干枯了,木材也(yě)不会(huì)再挺直,是因为经过加工使(shǐ)它成为这样的。
所以木材用墨线量(liàng)过再经辅具(jù)加工就能取直,刀(dāo)剑(jiàn)在磨刀石上磨过就能(néng)变得锋(fēng)利(lì),君子(zi)广博地学习并且(qiě)每天(tiān)检验反省自己,那么他就会智慧(huì)明达(dá)而(ér)且行(xíng)为没(méi)有过失了(le)。
选段赏析:
开篇“君子曰(yuē):学不可(kě)以已。
”这不(bù)但是(shì)《劝学》篇的第一句,也是(shì)整(zhěng)个《葡(pú)子》著(zhù)作的第一句。
荀子认为(wèi)人的本性是“恶”的(de),必须(xū)用礼义(yì)来矫正(zhèng),所以他(tā)特别重视(shì)学习。
“性恶论”是荀子(zi)社会政治思想的出发点,他(tā)在著(zhù)作(zuò)中(zhōng)首先提出学(xué)习不(bù)可以停止,就是(shì)想抓住(zhù)关嚏,解决根本问题(tí)。
因为他(tā)十分重视这个问题,所以他(tā)把(bǎ)自己的(de)见解(jiě),通过“君子”之口提出来(lái),以示(shì)郑(zhèng)重。
开头就提出了(le)中心论点,语言简劲,命意深广,因(yīn)而很(hěn)自(zì)然地引出了(le)下文的(de)滔滔阐述。
什么春白雪是什么成语,什么春白雪是什么成语以“青,取之(zhī)于蓝,而青于(yú)蓝;
冰,水(shuǐ)为之,而寒于水”,来(lái)比喻任何人通过发愤学习,都(dōu)能进步,今日之我(wǒ)可以胜过昨(zuó)日(rì)之我,学(xué)生(shēng)也可以超过(guò)什么春白雪是什么成语,什么春白雪是什么成语老(lǎo)师。
这两个比(bǐ)喻(yù),使学(xué)习(xí)的人受(shòu)到很大(dà)的(de)启发和鼓舞。
不过,要能“青(qīng)于蓝”“寒于水”,决不是“今日学,明(míng)日辍”所能(néng)办到的,必(bì)须不断地学,也就是(shì)说:“学不可以已(yǐ)”。
所以,这(zhè)两个比喻深刻有力(lì)地说明了中心(xīn)论点,催人奋(fèn)进。
这篇文章(zhāng)各(gè)段的条理十分清楚,基本上是(shì)每段(duàn)阐述(shù)一个(gè)具(jù)体问题,而且总(zǒng)在文(wén)草的(de)开头、结(jié)尾部分(fēn)作出明确的(de)交代。
在文(wén)草中,作者有时又(yòu)采(cǎi)用对比的方法,将两种(zhǒng)相反的(de)情(qíng)况组织在一起,形成(chéng)鲜明对(duì)照,以增强(qiáng)文字的说服力。
例如,在(zài)强(qiáng)调学习必须(xū)持之(zhī)以恒(héng)、用心专一时(shí),他(tā)不(bù)但用了一些并列的比喻,也用了好些相反(fǎn)相成的比喻,他列(liè)举了“骐骥(jì)一跃(yuè),不能十步”和“驽马十驾,功在不舍”;
“锲而舍之,朽木不(bù)折”和“锲而不(bù)舍,金石(shí)可镂(lòu)”;
以及“无爪牙之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能(néng)在地下(xià)来(lái)去自(zì)如,而(ér)“六跪而(ér)二螯(áo)”的螃蟹,却连一个容身的(de)小洞也(yě)掘不好。
这就(jiù)表明,“积”与“不积(jī)”所产生的(de)效果是截(jié)然相(xiāng)反的。
在荀(xún)子哲学(xué)思(sī)想中,“积”字(zì)是一个重(zhòng)要观点(diǎn)。
创作背景(jǐng):
战(zhàn)国(guó)时期,奴(nú)隶制(zhì)度进一步崩渍,封建制(zhì)度(dù)逐步形成,历(lì)史经(jīng)历着划时代的(de)变革。
许多思想家从不同的立场和(hé)角(jiǎo)度(dù)出(chū)发(fā),对(duì)当时的社(shè)会变革发表各(gè)自的主张,并逐渐形成(chéng)墨家、儒家、道家(jiā)和(hé)法家等不同的派别,历史(shǐ)上称之为“诸子百家”。
诸子百(bǎi)家纷纷(fēn)著书立说,宣传自己(jǐ)的主张,批评(píng)别人,出现(xiàn)了“百(bǎi)家争鸣”的局面。
葡千是战国后期懦(nuò)家的代表人物。
他认为自然(rán)界(jiè)的存在不以人的意(yì)志为转(zhuǎn)移,但人们可(kě)以用主观努力去认识它,顺应它,运用(yòng)它。
为了(le)揭示后(hòu)天学习的重(zhòng)要意(yì)义(yì),他(tā)创作(zuò)了《劝(quàn)学》一(yī)文。
作者(zhě)简介:
荀子(约公元前313年一公元(yuán)前(qián)238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战(zhàn)国末期赵国人。
著名思想家、文(wén)学(xué)家(jiā)、政(zhèng)治家,时人尊(zūn)称“荀卿(qīng)”。
西(xī)汉(hàn)时因避汉宣(xuān)帝刘询讳,因“荀(xún)”与“孙”二字古(gǔ)音相通,故又称孙卿。
曾三次出任齐国(guó)稷下学宫的祭酒,后为(wèi)楚(chǔ)兰陵(位(wèi)于今山东兰陵县)令。
荀子对橘家思想(xiǎng)有所发展(zhǎn),提(tí)倡性恶论,其(qí)学说常(cháng)被后人拿(ná)来跟孟子的“性善(shàn)说”比较(jiào),荀子对重(zhòng)新整(zhěng)理懦(nuò)家典籍也有(yǒu)相当显著的贡献。
孙权劝学古(gǔ)今异义(yì)词有哪些(xiē)?
《孙权劝学(xué)》古今异(yì)义词:
辞
古义(yì):推(tuī)脱。
今义:美好(hǎo)的词语。
治
古义:研究。
今义:治理。
更
古义:重新。
今(jīn)义(yì):更(gèng)加。
但(dàn)
古(gǔ)义(yì):只(zhǐ)。
今义:转折连接词,但是。
孤
古(gǔ)义:古时候王侯的自称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从(cóng)事(shì)。
今义(yì):就。
《孙权劝学》通假字:
孤岂欲卿治经(jīng)为博士邪:通耶(yé),表反问语气,相当于(yú)“吗”。
卿今当(dāng)涂掌事:涂,通途(tú)。
《孙权劝学(xué)》一词(cí)多义:
当
但当涉猎(助(zhù)动(dòng)词(cí),应当)
当涂掌事(动词:数(shù)冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何见(jiàn)事之晚乎手(shǒu)毕祥(认清)
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了