准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长(z事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句hǎng)成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学(xué)生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和(hé)校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要(yào)优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条正文(wén)与判断内容均(jūn)由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句