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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度;第苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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