准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教(jiào)学的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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