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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　孕妇咳黄痰几天能自愈，白痰和黄痰哪个严重幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，孕妇咳黄痰几天能自愈，白痰和黄痰哪个严重自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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