句式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子(zi)放在(zài)一个句子(zi)应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在(zài)一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义上(shàng)的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言之，几个结(jié)构(gòu)或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的(de)混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是(shì)党的(de)作(zuò定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思)风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因(yīn)是(shì)党风不正”和(hé)“党风不作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外，清华大学等(děng)15年历史的大学(xué)的师生和科技工作者也参加了(le)培训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学的(de)师生和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结构是(shì)完整(zhěng)的，但它(tā)的最后一部分被用作(zuò)另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新(xīn)的事业，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的(de)方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又(yòu)称(chēng)为结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构(gòu)或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社(shè)会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(y定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思ú)……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构(gòu)套用(yòng)在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用(yòng)做另(lìng)一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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