全因素(sù)速写是(shì)什么意(yì)思(sī)，全(quán)因素速写图片(piàn)是全因素速写(xiě)的(de)。

　　关于全因素速(sù)写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图片(piàn)以及(jí)全因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)的概念，全(quán)因素速写图(tú)片，全(quán)因素(sù)素描是什(shén)么意思，全(quán)因(yīn)素素描(miáo)步骤(zhòu)解析等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

全(quán)因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来(lái)讲(jiǎng)的，一(yī)般结(jié)构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入(rù)手来表现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我(wǒ)们如果(guǒ)强调(diào)全因素素(sù)描就是强调画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环(huán)境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的(de)毛(máo)病(bìng)，由于(yú)他们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下(xià)单倍行距是多少一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是培(péi)养一(yī)种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就(jiù)失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一(yī)幅素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要(yào)靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生(shēng)的(de)过程中，常常看到有的学生不(bù)管画(huà)谁，不管对(duì)象的(de)长相如(rú)何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素描作品优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学(xué)生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和(hé)废弃对(duì)客(kè)观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造成(chéng)感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得(dé)到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调(diào)都不应(yīng)缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的(de)面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色调的(de)深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个(gè)固定光源的照射(shè)下(xià)，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的(de)练(liàn)习(xí)过程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序(xù)，导换成美的(de)、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 单倍行距是多少