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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

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　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生练瑜伽能提高性功能吗，为什么说女人练瑜伽男人受益临睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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