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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则(z幸会幸会后面接什么有趣，高情商回复幸会é)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn幸会幸会后面接什么有趣，高情商回复幸会)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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