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蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗

蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用和表达效果,反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果答题(tí)格式(shì)

  反复的(de)作用(yòng)和表达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气或语势(shì)。

  2、起到反复咏叹,表达作者强(qiáng)烈(liè)情感的(de)作用。

  3、使(shǐ)诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序,而又回环起伏(fú),充满语言美。

  二(èr)、表达效(xiào)果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出(chū)景物的特征(zhēng),使人如见其(qí)形,突(tū)出形象性。

  反复的(de)概念:

  反复就是根据表达需要,有意(yì)让(ràng)句(jù)子或词(cí)语重复(fù)出(chū)现的修辞方法,反复就是为了强调某种(zhǒng)意(yì)思,突出某(mǒu)种情感,特意重复使用某些词(cí)语、句子或者(zhě)段(duàn)落等。

  反(fǎn)复的(de)类型(xíng):

  1、词语反复:

  为凸(tū)显某种感(gǎn)情或某种行为,连续两次以(yǐ)上使用同一(yī)词语(yǔ),达到强调(diào)的目(mù)的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉(chén)默中爆发,就在沉默中灭亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简(jiǎn)析:鲁迅先生在(zài)这里多次使用(yòng)“沉默”一(yī)词,表达自己对政府的愤怒和(hé)对民(mín)众觉醒的(de)期盼之情(qíng)。

  2、词组(zǔ)或句子反复(fù):

  有时为了(le)表达内容或结构安排的需要,要连续(xù)两次以上使用同一个(gè)词组(zǔ)或句(jù)子。

  例句:大山原来是这样的(de)!月(yuè)亮原来是这样的!核桃树(shù)原(yuán)来(lái)是这样(yàng)的!香雪走着,就像第一次认出(chū)养育(yù)她成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明了(le)香雪此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

  3、语(yǔ)段反复(fù):

  此类型(xíng)在诗歌和(hé)小说(shuō)中最(zuì)为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝(zhù)福》中,不惜笔(bǐ)墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开(kāi)头(tóu蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗)的(de)一大段。

  简析:通过反复的强(qiáng)调(diào),一(yī)方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的(de)痛苦心情,同时也反映鲁(lǔ)镇上(shàng)的人们对她的冷漠,有力(lì)地批(pī)判(pàn)了(le)摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题(tí)格式(shì)

  反复:突出思想,强(qiáng)调情感;承上启(qǐ)下(xià),层次清晰;多次(cì)强调,增强感(gǎn)染力(lì)。

  加强(qiáng)语气(qì)。

  借代:以简代繁,以实(shí)代虚,以奇代(dài)凡。

  答题格式:强调,加(jiā)强(qiáng)语(yǔ)气(qì)等;

  其他修辞手法及答题格式:

  比喻:化平淡为生动(dòng),化深奥为浅显,化抽象为具体。

  答题格(gé)式:生动形(xíng)象地写(xiě)出了+对(duì)象+特(tè)性。

  生动形(xíng)象地表现出(chū)了……,表达了……情感。

  拟(nǐ)蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗人(rén):化物为人,拉近距离(lí),亲切自然:便于对(duì)话,交流情感。

  答题格式:生动形象地(dì)写出(chū)了+对象+特性。

  生动形象(xiàng)地表现出(chū)了.……,表达了……情感。

  排比:内容集敏升(shēng)中,增强气势;叙(xù)事透辟(pì),条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

  答题格式:强调(diào)了(le)+对(duì)象+特性

  表现了.……,抒发(fā)了……,增强了语(yǔ)势,加强了感情。

  夸(kuā)张:烘托气氛,增强感(gǎn)染力,增强(qiáng)联想;创造气氛,揭示(shì)本质,给人以启示。

  反问:加强(qiáng)语气,增强语势,表达了(le)(的情感),使文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加(jiā)强(qiáng)语气等;

  设问:自问自答,引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意和(hé)思考(kǎo),使(shǐ)文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加强语气等;

  对比:使所(suǒ)表现(xiàn)的事物特征或所阐(chǎn)述的(de)道(dào)理观点(diǎn)更鲜明、更突出(chū)。

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