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螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭高考小说标题的作用的答题模式，小说标题的作用的答题模式和例题

　　高考小(xiǎo)说标题的作用(yòng)的答题模式，小说标题的作用的答题模式和例题是小说标题的作用：情节上(shàng)，点明中(zhōng)心事(shì)件(jiàn)或关键人、物，成为全(quán)文的线索；人物上(shàng)，突出人物(wù)形象或(huò)品质；主题上，揭示(暗示(shì))主旨；表(biǎo)达上，比喻(yù)象征的运用，形象而又(yòu)有生动(dòng)，吸引读者的(de)阅读(dú)兴趣(qù)的(de)。

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高考小说(shuō)标题的(de)作用的答题模式，小说标题(tí)的作(zuò)用(yòng)的答(dá)题(tí)模式和例题

　　小说标题的作用：情(qíng)节(jié)上，点(diǎn)明中心事(shì)件或关键人、物，成为(wèi)全文的线索(suǒ)；

　　人物上，突出人物形象或品质；

　　主(zhǔ)题(tí)上，揭(jiē)示(shì)(暗示)主旨；

　　表达上，比(bǐ)喻象征(zhēng)的运用，形(xíng)象而又有(yǒu)生动，吸引(yǐn)读者的阅(yuè)读兴趣。

　　文章情(qíng)节即围绕这一线索展开，使文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)严谨。

　　文章(zhāng)的写作线索(suǒ)大致(zhì)可分为(wèi)六大类：人、事(shì)、物(wù)、时、空、情(qíng)。

　　和题目相关的主(zhǔ)要有两类：物、情(qíng)。

　　奠定感情基调、寄托作者情感。

　　物：以(yǐ)某(mǒu)物为(wèi)线索(suǒ)。

　　情(qíng)：以(yǐ)谁对谁的什(shén)么(me)之情(qíng)为(wèi)线(xiàn)索。

　　判定标准(zhǔn)：标题中出现具体事物、或具体情(qíng)感，就答这一点。

　　1、点明了(le)本文(wén)的写作线索。

　　2、指出线索是什(shén)么：以什(shén)么为线索。

　　3、指出线索带来的结构作用：贯穿(chuān)全文，使文章(zhāng)结构完整。

小说标(biāo)题的作(zuò)用(yòng)的答题模式是什么?

　　小说标题(tí)作(zuò)用(yòng)答题格式：

　　（1）先(xiān)看标题(tí)的表层(céng)义：（词语的含义，概括内容，点(diǎn)明对象）。

　　（2）再思考(kǎo)深层(céng)含义：（引申义(yì)、比喻义、象征义）；人物(wù)与人(rén)物的关系（表明(míng)人物性格、表螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭明(míng)作者(zhě)的(de)情(qíng)感与(yǔ)态(tài)度）；主旨与主(zhǔ)旨(zhǐ)的(de)关系（点明、螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭揭示）。

　　标题的作(zuò)用的答题格式：

　　1、分析禅卜旁标题字(zì)词。

　　就(jiù)是从理解文章标(biāo)题关键词的本义，字(zì)面义入手，联(lián)系文章内容，得出(chū)标题的深层含(hán)义或作用(yòng)。

　　2、分析(xī)标(biāo)题修辞。

　　也(yě)就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物(wù)形象及隐含的情感来理解标题的含义或作(zuò)用。

　　3、看内容主旨。

　　从(cóng)文章的写(xiě)作内容(róng)，作者(zhě)感(gǎn)情(qíng)，主题思想入手，分析标题揭示的思想内容(róng)。

　　标(biāo)题(tí)的常见作用：

　　1螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭、概(gài)括文(wén)章的主要内容(róng)。

　　2、作为文章线索（文章情节围绕这一线(xiàn)索展开）。

　　3、作者(zhě)感情的出发点。

　　4、具(jù)有象征(zhēng)意(yì)义。