准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的(de)目(mù)标哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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