准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学(xué)生(shēng)人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民(mín)意(yì)识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系(xì)，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中(zhōng)的词(cí)条正文(wén)与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗