准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模(mó)式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细(xì)化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育(酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育酵母菌是真核还是原核 细菌一定都是原核生物吗名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源的(de)辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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