准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究(jiū)夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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