大学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么(me)是学分制(zhì一般手机电池多少毫安 4000毫安电池算大吗)，教育(yù)形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学(xué)习质和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大学(xué)的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归(guī)纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试(shì)行学分制，现在(zài)学分(fēn)制变(biàn)革已在国内(nèi)高校全面(miàn)推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于核算(suàn)学(xué)生学习量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生学(xué)到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有(yǒu)学分制的某些(xiē)长早樱(yīng)处(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课(kè)程(chéng)的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把有必要获得的结(jié)业总(zǒng)学(xué)分作为结(jié)业规范的(de)一(yī)种教育管理准则，它要求依(yī)照培养目(mù)标和教育方案(àn)中各门课程(chéng)及教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制(zhì)基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成一般手机电池多少毫安 4000毫安电池算大吗果(guǒ)质(zhì)量的(de)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其(qí)核算公(gōng)式为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在(zài)学(xué)分(fēn)制的基(jī)础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要(yào)点课(kè)程的学习质量，以(yǐ)区别学(xué)生(shēng)专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系(xì)数(shù)，得出(chū)加权学分，以区(qū)别(bié)学生学习(xí)成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优(yōu)、评(píng)奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低(dī)学(xué)格外(wài)，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学分才(cái)干结业的一种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据学生参与学科比(bǐ)赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活动与公益(yì)活动的(de)状况来鉴定。

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