准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和(hé)学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制燃气换金属管是骗局吗，燃气需要换金属管吗度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会(huì)知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育(yù)名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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