说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，三年级说明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)是(shì)说明方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实际事例来说明事物，使所要说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便(biàn)读者理解，这种说明方(fāng)法叫(jiào)举例子的。

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说明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际事(shì)例(lì)来(lái)说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明的事物具体化，以便读者(zhě)理解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)叫(jiào)举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举事例的说(shuō)明方(fāng)法说(shuō)明(míng)事物或(huò)事理，一要注意例(lì)子的代表(biǎo)性，二(èr)要注意例子(zi)的适量性。

　　作用(yòng)：使文(wén)章表(biǎo)达的意思更明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解(jiě)，具体地说(shuō)明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在(zài)某某地区，出现云(yún)就代表将要下(xià)雨。

　　——《看云(yún)识天(tiān)气(qì)》（根(gēn)据大的范(fàn)围列举相(xiāng)应的例子）

　　举(jǔ)了具体的例子，真实具(jù)体有力地说(shuō)明了(le)……，使文章(zhāng)更(gèng)具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更充实具体(tǐ)，更(gèng)具说服力，可以引(yǐn)用一些文献资料、诗词(cí)、俗语(yǔ)、名人名(míng)言等。

　　引用(yòng)的范围很(hěn)广，可(kě)以是经典(diǎn)著(zhù)作，名家名言(yán)，公式定律(lǜ)，典故谚(yàn)语等。

　　作(zuò)用：使文(wén)章(zhāng)更具说服力。

　　体现说明文语言(yán)的(de)准确性(xìng)。

　　如引用古(gǔ)诗：使(shǐ)说明(míng)文(wén)更具诗情画意；

　　引用故(gù)事使(shǐ)文(wén)章(zhāng)具有趣味(wèi)性。

　　例句：唐(táng)朝的张嘉贞说它“制造奇特(tè)，人不知其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增(zēng)加文(wén)章的说服力(lì)）

　　用作引用的说明方法能够简(jiǎn)洁，有(yǒu)力地(dì)说明事物(wù)的……特征，既增强了说服力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同的(de)事物、现(xiàn)象(xiàng)加以比较来说明(míng)事物特(tè)征的(de)说明方法。

　　说明(míng)某(mǒu)些(xiē)抽象(xiàng)的或者(zhě)是人们比较(jiào)陌生的事物，可以(yǐ)用具体的或(huò)者大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较(jiào)，使读者通过比较(jiào)得到(dào)具体而鲜明的印象。

　　事物(wù)的特(tè)征也往往在比(bǐ)较(jiào)中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比(bǐ)较的时(shí)候(hòu)，可以是同类相比，也可(kě)以是异类相比(bǐ)，可(kě)以对事(shì)物进行(xíng)“横比”，也可以对事物(wù)进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较(jiào)，突(tū)出强调了说明(míng)对象的特点。

　　例句：永(yǒng)定河(hé)发水时，来势很猛，以前两岸河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥却(què)从没(méi)出过事，足见(jiàn)它(tā)的坚(jiān)固(gù)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说(shuō)明的(de)事(shì)物具(jù)体(tǐ)化，还(hái)可以采用(yòng)列(liè)数字的方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的(de)数(shù)字，一(yī)定要准确无误，不准确(què)的数字绝对不能(néng)用，即使(shǐ)是估计的数(shù)字也要有可靠的根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用列数字的(de)方法进行(xíng)说明，既能准(zhǔn)确客观地反映事实情况(kuàng)，又有较强(qiáng)的说服(fú)力。

　　更体现了说明文(wén)的(de)准确性，准确地说明(míng)了说明对象的特(tè)点。

　　例句：赵州桥(qiáo)非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米(mǐ)，中部(bù)略(lüè)窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全(quán)桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分(fēn)类别(bié)：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往从(cóng)单(dān)方面(miàn)不易说清楚，可(kě)以(yǐ)根据形(xíng)状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干(gàn)类，然后依照(zhào)类别(bié)逐一加以说明。

　　这(zhè)种说(shuō)明(míng)方法，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清晰(xī)，层次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的(de)特点(diǎn)，使(shǐ)文章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按屏(píng)的建造材料(liào)极其装饰的华丽程度，分为金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏、画屏、石屏(píng)、木(mù)屏、竹(zhú)屏等，因而(ér)在艺术上有雅俗之别，同时也显露(lù)了使用人(rén)不同的经济与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间的相(xiāng)似(shì)之处作比(bǐ)较，以突(tū)出事物的形状特点，增(zēng)强说明的形象性(xìng)和生动性的说明方法叫(jiào)做打比方。

　　说明文中的打比方的说明方(fāng)法(fǎ)，同修(xiū)辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞(cí)有(yǒu)明喻(yù)、暗(àn)喻和(hé)借(jiè)喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形(xíng)象地说(shuō)明了说明(míng)对象的(de)特(tè)点(diǎn)，使(shǐ)说明更通俗易(yì)懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明(míng)的对象形象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌：

　　为了使被说明对象更形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了……的……特点，生动形象详细具体地说(shuō)明了……，使被说(shuō)明对象更准确更(gèng)详尽更生动(dòng)。

　　例句：这些石刻石狮子(zi)，有的母子相(xiāng)抱，有(yǒu)的交(jiāo)头(tóu)接耳，有的像倾听(tīng)水声，有的(de)像(xiàng)注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使被说(shuō)明更具(jù)体，更(gèng)形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明的语言、科学的(de)术语对(duì)某一概念的本质特征作(zuò)规定性的(de)说明叫(jiào)下定(dìng)义。

　　下定义能准确揭示(shì)事物(wù)的本质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人(rén)们在阅读(dú)时对抽象的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种安排(pái)工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物(wù)的本(běn)质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个(gè)侧面(miàn)，在事物的某一(yī)个特点做些一(yī)般性(xìng)的解释。

　　作(zuò)用(yòng)：使读(dú)者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易理解。

　　例句：大(dà)拱的两(liǎng)肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节(jié)约(yuē)了石(shí)料，减轻了桥(qiáo)身的(de)重量(liàng)，而且(qiě)在(zài)河水(shuǐ)暴(bào)涨的时(shí)候(hòu)，还(hái)可以(yǐ)增(zēng)加桥洞的过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻洪(hóng)水对桥身(shēn)的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身(shēn)也更美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读者明白这个设(shè)计的(de)巧妙之(zhī)处(chù)）

　　10、列(liè)图表：

　　为(wèi)了(le)把十(shí)分复杂(zá)的(de)事(shì)物说清(qīng)楚，就可以采用图(tú)表(biǎo)法(fǎ)，来弥补单用文字表达的(de)缺(quē)欠，对某(mǒu)些事物(wù)解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使(shǐ)人看了(le)一目了然。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直(zhí)接地说明了说(shuō匚字旁的字有哪些，区字旁的字)明对象的(de)特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表示出将来会出现的情况。

　　作用：用假设的(de)环(huán)境来预设将(jiāng)来可能要(yào)出(chū)现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我(wǒ)们别无去处(chù)。

　　——《只有一(yī)个地球》

说(shuō)明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用(yòng)答题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题(tí)格(gé)式如下：

　　1、举例匚字旁的字有哪些，区字旁的字(lì)子 ：具体真切(qiè)地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物的(de)特征（或事理）分(fēn)门(mén)别(bié)类加(jiā)以说(shuō)明,使(shǐ)说明更(gèng)有条理(lǐ)性。

　　3、汪(wāng)宽打比(bǐ)方：生(shēng)动形象地说明该事物的(de)××特点,增强(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地(dì)说(shuō)明该事物的(de)××特(tè)点.使说明(míng)更有(yǒu)说服力。

　　5、作(zuò)比较：突出强(qiáng)调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影(yǐng)响等(děng)）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简明科(kē)学的语言对说明(míng)的对象（或科学事理）加以(yǐ)揭示,从而更科(kē)学、早陵(líng)做(zuò)更本(běn)质、更概括地揭(jiē)示事物的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明了(le)事物的××特点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法(fǎ)说(shuō)明事(shì)物的(de)特(tè)征,增强说服力,如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚(yàn)语(yǔ)、俗话(huà).引用说明在(zài)文(wén)章开头,还起到引(yǐn)出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或(huò)事理）加以形象化的描(miáo)摹,使说明(míng)更具体(tǐ)生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或(huò)事理）加(jiā)以具(jù)体(tǐ)的解释说明,使说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用说明有以下几(jǐ)种形式(shì)—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用(yòng)具(jù)体的数(shù)据(jù)；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报(bào)道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说(shuō)明在文(wén)章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的作用(yòng)）。

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