音读训读的解释是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读(dú)？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按(àn)照(zhào)这(zhè)个汉字(zì)从中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训(x乔丹有多高ùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什(shén)么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发(fā)音(yīn)方式，是使用该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形(xíng)和义，不(bù)采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是由于其(qí)在(zài)不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸(xī)乔丹有多高收了(le)当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“乔丹有多高训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具(jù)有(yǒu)两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发音(yīn)来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音(yīn)等）有很(hěn)大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名(míng)的标记(jì)法(fǎ)存(cún)在，充分利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用(yòng)类(lèi)似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味(wèi)着(zhe)相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训”。

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