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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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