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　　初中生幽默诵读(dú)年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思)反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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