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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳教育(yù)管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一些有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什么(me)意(yì)思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一种 计量单(dān)位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程及实(shí)践(jiàn)环节的(de)详细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园也(yě)有按(àn)学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广(guǎng)度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学(xué)生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学(xué)中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分衡量学生学(xué)习质量(liàng)的(de)归纳(nà)教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处(chù)，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有必要获得(dé)的结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一种教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求(qiú)依照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课(kè)程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量(liàng)，确认每门课(kè)程(chéng)的学(xué)分，设置(zhì)必(bì)修课(kè)和选修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生结业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学(xué)年(nián)和结业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一(yī)种能用(yòng)以显现学生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权(quán)学分，将教(jiào)育方案(àn)中的学分(fēn)，依据(jù)课程类(lèi)别，求学(xué)成果差(chà)异(yì)等别离确(què)认不同的权重系(xì)数，方(fāng)案(àn)学(xué)分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满课(kè)外附(fù)加(jiā)学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可(kě)依据(jù)学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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