第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发-绿茶通用站群

第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的(de)知(zhī)识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发 line-height: 24px;'>第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育(yù)方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一是(shì)论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和(hé)自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特(tè)征的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人的(de)教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规(guī)范(fàn)，养成一(yī)定的(de)行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调第一次染发对头发伤害大吗，三类人不适合染发先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的内容。