提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的方便记(jì)忆的材料(liào)的。

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记(jì)忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是可以(yǐ)被植入(rù)的，而且方法还非常(cháng)的(de)简单(dān)，先跟大家说(shuō)一个跟修(xiū)改记(jì)忆有关(guān)的一个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国(guó)马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯(sī)的(de)舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己小时候去野(yě)外露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩(hái)子(zi)提(tí)供他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时(shí)可(kě)以制作许(xǔ)多(duō)色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可在旁边(海明威为什么要结束自己的生命，海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命海明威为何结束生命biān)配(pèi)合我们孩子一起来进行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故(gù)事前，可(kě)以提出一(yī)两个(gè)问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪些东西，去过哪些(xiē)地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的(de)去观察事(shì)物进行记忆，在(zài)孩子(zi)完(wán)成(chéng)任务(wù)时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的(de)积(jī)极性与(yǔ)主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼儿(ér)更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大提高孩子(zi)的记(jì)忆水平和(hé)有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在理解的基础上，他们(men)会记忆(yì)的(de)更好，这样可以使他们记忆的更牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前，父母要(yào)帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)来理解这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān)，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻(海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命wén)一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣(qù)的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步与郊游(yóu)活动和日常(cháng)生(shēng)活活(huó)动等。

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