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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(gu触动的意思解释，颇受触动的意思ǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可触动的意思解释，颇受触动的意思(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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