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大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学分(fēn)的(de)规(guī)范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在(zài)学分制变革(gé)已在(zài)国内(nèi)高校全面推开(kāi鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗)。

大学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计(jì)量(li鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗àng)单(dān)位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门(mén)课程及(jí)实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学期(qī)间的(de)学习(xí)常识的广度，学生(shēng)获得的学(xué)分(fēn)越(yuè)多，阐明学生学(xué)到(dào)的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制(zhì)创(chuàng)始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面(miàn)，给予学(xué)生在(zài)必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要(yào)获得的结业总学(xué)分作为结业规范(fàn)的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求依照(zhào)培养目标和教育方案(àn)中各(gè)门课(kè)程(chéng)及(jí)教育环节的学时量(liàng)，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业(yè)的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量(liàng)，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是(shì)在学分(fēn)制(zhì)的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区(qū)别(bié)学(xué)生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依(yī)据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异(yì)等别离确认(rèn)不同的(de)权重系(xì)数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子(zi)生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分(fēn)制是在(zài)要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课(kè)外附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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