准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵灰姑娘作者是安徒生还是格林式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)灰姑娘作者是安徒生还是格林效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 灰姑娘作者是安徒生还是格林