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一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什么朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材(cái)用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学(xué)生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至(zhì)民国(guó)年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代(dài)表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验和自(zì)己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分成小学和大学(xué)两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次qí)任(rèn)务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学(xué)教育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内容。