音(yīn)乐专业主要(yào)包括声乐、器乐(lè)、指挥、录音、作曲、音乐教育等六(liù)个专业，其中音乐艺考主要(yào)分为(wèi)两个(gè)方向，一个是音(yīn)乐教育类(lèi)，另一个就(jiù)是音乐(lè)表演类(lèi)。

　　1音乐作曲(qū)作曲的英(yīng)文是compose/composition，即“组(zǔ)织”的compose/composition。

　　“组织”就是对素材(cái)进行(xíng)整合、组装、创造性地(dì)安排(pái)与使用。

　　早期的音乐(lè)中，作(zuò)品必须能够顺利进行演奏(zòu)才算完成全部的作曲(qū)工作。

　　并且，创作能够演奏出来的音(yīn)乐才能算是作曲。

　　随着(zhe)音(yīn)乐制作（Music production）技术(shù)的发展，某些声(shēng)部(bù)最后即便没(méi)有实(shí)现演奏，或者(zhě)说部分音响并(bìng)不适(shì)合真实演奏或无法演奏，也可通过电(diàn)子设备获得(dé)想要的(de)音乐(lè)效果。

　　所以当今看来，创作(zuò使出吃奶的劲儿，吃奶的劲都使出来了是什么意思)某些即便没(méi)有最(zuì)后的演奏(zòu)步骤的音乐(lè)也属(shǔ)于作曲。

　　作(zuò)曲是在(zài)完成音乐内容(róng)的(de)创作。

　　音乐(lè)中所有(yǒu)元(yuán)素都服务于音乐内容(róng)，每个声部(bù)都是平等的。

　　任何音(yīn)乐(lè)形(xíng)式（包括(kuò)单声部(bù)音乐(lè)与纯打(dǎ)击乐音乐）至少会包含织体(tǐ)、曲式、编配(pèi)、速度、节(jié)拍。

　　改变这(zhè)些的其中(zhōng)一个(gè)因(yīn)素就有(yǒu)可能改变(biàn)一(yī)首音乐的(de)内容，明确这(zhè)些才(cái)能(néng)称为作曲。

　　和声、复调、曲式分析与管弦乐法，俗(sú)称为作曲(qū)“四大件(jiàn)”。

　　2、音乐教育如果你想主修音乐(lè)，并且想在毕业(yè)后找(zhǎo)到(dào)一份稳(wěn)定的工作，那(nà)么(me)音乐教(jiào)育是(shì)一个不(bù)错的选择。

　　事实(shí)上这(zhè)也是大多数音乐专业(yè)毕业生的选择(zé)。

　　如果你想成为(wèi)一名私人(rén)乐器教(jiào)师或K-12音乐教师，大多(duō)数学校(xiào)都(dōu)会(huì)要求你(nǐ)有一个(gè)学士(shì)学(xué)位，而(ér)大学(xué)教(jiào)师就需(xū)要(yào)硕士或(huò)博士学位(wèi)。

　　就拿美国举例来说，学生的音乐教育(yù)学位课程可以为自己在大学所在州(zhōu)的认证做准备，所以如果学生毕(bì)业于肯塔基州(zhōu)的音乐(lè)教育学士课程，不(bù)一(yī)定有资(zī)格在伊利诺斯州(zhōu)任(rèn)教(jiào)。

　　而中(zhōng)国的(de)情况(kuàng)就各有不同，每个地区每个学(xué)校的要求都不尽相同(tóng)。

　　3、音乐表演在本科(kē)和(hé)研究生阶段，音乐表演课程给学(xué)生时间和(hé)资源来专注于(yú)演奏音乐和(hé)磨练(liàn)他们在一种主要(yào)乐器上的(de)技能。

　　这(zhè)些(xiē)课程要(yào)求学生在入学前参加试(shì)镜，培训学生成为表演家、音乐治疗师(shī)、私人(rén)乐器教师、歌剧(jù)演唱家、指(zhǐ)挥家、教堂(táng)管风琴手和音乐家。

　　4、音乐制作/录音艺术电子音乐制(zhì)作，电子音乐制(zhì)作又名MIDI制(zhì)作(zuò)，是九十(shí)年代(dài)随着电脑的(de)产生兴起而兴起的一种在(zài)电脑上完成制作的音乐，专业(yè)名(míng)称叫(jiào)music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当(dāng)代音乐类最实用、最热(rè)门的专(zhuān)业无疑非电子音乐(lè)制作莫属。

　　音乐技术/录(lù)音(yīn)艺术的学生将学习(xí)音乐技术(shù)硕(shuò)士学位所需的录音、音乐制(zhì)作、现(xiàn)场声音、电子音乐、信号处理、沉浸式音频、AR/VR技术、音(yīn)乐(lè)认知、音乐信息学等领域的高级技能。

　　需要学生在音乐技术的所有(yǒu)领域都拥(yōng)有坚实的基(jī)础，通过(guò)与音乐表演(yǎn)和作(zuò)曲专业的学生合作(zuò)，尝试在实验(yàn)性音乐与传统音乐之间建立联系。

　　5、编曲唱作务敏(mǐn)锐度(dù)，以(yǐ)进入(rù)竞(jìng)争激烈的词(cí)曲创作领域。

　　学生(shēng)将(jiāng)参加(jiā)作(zuò)曲相关(guān)的(de)一对(duì)一课程(chéng)，发展(zhǎn)特定的技能和自己的风格(gé)，并获(huò)得(dé)在不(bù)断(duàn)发展的音乐产业中工作所需要的一系列(liè)工(gōng)具和技术。

　　偏向于(yú)流行音乐方面的(de)作曲(qū)编曲(qū)，招(zhāo)收(shōu)的很多都是在唱歌(gē)方面有不错基(jī)础(chǔ)的学生(shēng)，在(zài)软件的学习(xí)上不(bù)会太过强求，更偏向于(yú)音(yīn)乐(lè)的创造性(xìng)。

　　研究的很(hěn)多(duō)方面也是现代流行音乐方(fāng)面(miàn)的风格、创作(zuò)方式等。

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