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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段(du辍学是什么意思？拼音，缀学和辍学是什么意思àn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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