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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思以棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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