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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)2022年中国人平均身高是多少，中国最新身高统计数据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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