准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒ600毫升等于多少斤水，800ml是多少水u)动(dòng)和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机(jī)网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué600毫升等于多少斤水，800ml是多少水)校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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