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300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知识(shí)答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人(rén)们(men)多(duō)以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜(qián)心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学(xué)的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读(dú)书(shū)法(fǎ)。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基于对人的(de)生理(lǐ)和(hé)心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其(qí)任务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学(xué)，二是(shì)提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容(róng)。