准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xu公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站é)搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的(de)疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生(shēng)的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才(c公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站ái)能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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