音读(dú)训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么(me)是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从(cóng)中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的(de)时代和来源(yuán)地(dì)的(de)不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以分(fēn)为(wèi)“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这(zhè)些汉字(zì)的发音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉(hàn)语的(de)固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固(gù)有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读(dú)是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式(shì)，是(shì)使用(yòng)该等汉(hàn)字之日本(běn)固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用(yòng)汉字的形和义(yì)，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読(dú)）是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假(jiǎ)名(míng)的标(biāo)记法存(cún)在(zài)，充分利(lì)用这些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉字，这(zhè)意味(wèi)着(zhe)相关“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜的(de)孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学(xué)与(yǔ)语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外，日常言(yán)语已经不嘉应学院地址在哪里啊，嘉应学院学校地址再(zài)使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等(děng)为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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