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酸笋可以直接吃吗,酸笋可以直接吃吗有毒吗

酸笋可以直接吃吗,酸笋可以直接吃吗有毒吗 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

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生(shēng)乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式(shì),生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎(hū)吾翻译(yì)成现(xiàn)代汉语

  这句话(huà)的(de)意思为生在我前面,他懂得道理本来(lái)就早于我。

  出自韩愈的《师说》,本文中,小编整理了(le)这篇文言文的相(xiāng)关知识(shí),快(kuài)来看(kàn)看吧!

《师说》创作背景(jǐng)

  《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(公元(yuán)801—公元802年(nián)),在京(jīng)任国子监四门(mén)博士时(shí)所作。

  作者(zhě)到国子监(jiān)上任后,发现(xiàn)科场黑暗,朝政(zhèng)腐败,吏制弊端重(zhòng)重,当时的上层(céng)社会,看不起(qǐ)教书之人(rén)。

  在士大(dà)夫阶层中(zhōng)存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。

  作者借用回答李蟠的提问(wèn)撰写这篇(piān)文章,以澄清人(rén)们(men)在(zài)“求师”和“为师(shī)”上的(de)模(mó)糊认识(shí)。

《师说(shuō)》作者简介

  《师说(shuō)》大约是作者于贞(zhēn)元十(shí)七年至十(shí)八年(公(gōng)元801—公元802年),在京(jīng)任国子监四门(mén)博(bó)士时(shí)所(suǒ)作(zuò)。

  作(zuò)者到国子监(jiān)上任后,发现科场黑(hēi)暗,朝政腐败(bài),吏制弊(bì)端重重,当时的上层社会,看不起(qǐ)教书(shū)之人(rén)。

  在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。

  作者借(jiè)用回(huí)答李(lǐ)蟠的提问撰写这(zhè)篇文章,以(yǐ)澄清人们(men)在“求(qiú)师”和“为师”上的(de)模糊认识。

生乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾是什么句式

  “生乎吾前(qián),其闻道也(yě)固先乎吾”这(zhè)句话中有两处介宾结构状语后置。

  1、生(shēng)乎(hū)吾前:在(zài)我之前出生。

  将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语酸笋可以直接吃吗,酸笋可以直接吃吗有毒吗(yǔ)放在谓语动词“生(出生)”的后面,是(shì)文言文常见的(de)“状语余行(xíng)局(jú)后置(zhì)”。

  2、先乎吾:比我(wǒ)早。

  同样是将“乎吾(比(bǐ)我(wǒ))”这个状(zhuàng)语放在谓语形容词“先(早(zǎo))”的后面。

  文言文的状语(yǔ)并不是一定要后置的,但是(shì),有一种状语(yǔ)必定(dìng)后置,那就是介(jiè)宾结构(gòu)作状语。

  我们知(zhī)道,状语是用(yòng)来修饰、限制谓语动词或形(xíng)容词的,表示谓(wèi)语(yǔ)中心(xīn)词的状(zhuàng)态、方式、时间、处所(suǒ)或程度(dù)。

  表(biǎo)示(shì)状态(tài)、程(chéng)度时,一般(bān)不(bù)需(xū)要用介词“介入”某个对(duì)象(xiàng),如“强烈(liè)地”、“高兴地”就可以。

  但表示方式、时(shí)间、处所(suǒ)时(shí),往(wǎng)往需(xū)要用介词来引入对象(xiàng),如(rú)“在哪里”、“于哪天(tiān)”、“用(yòng)什么”。

  其中的“在”、“于”、“用”是介词(cí),后面是介词引入的对象,属(shǔ)于介词的宾(bīn)语。

  竖(shù)让(ràng)这样的结(jié)构叫“介宾结构”。

  文言(yán)文凡(fán)是介(jiè)宾结构都(dōu)要放在谓语中心词的后面(miàn)。

  如“在(zài)市场上买的”,表述(shù)为“购于市”;“用道理劝说他(tā)”,表述为“晓之以理(lǐ)”。

  乎,作介词时,意义相(xiāng)当于:于(yú)、在。

  其实,现代汉(hàn)语也有状语后置的情况,例如问题中(zhōng)的例子,也可以说成“生在我(wǒ)之前”;“早于我”。

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