准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(去巴基斯坦办签证多少钱，去巴基斯坦需要签证吗qì)按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以课去巴基斯坦办签证多少钱，去巴基斯坦需要签证吗堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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