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句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结(jié)构混合在(zài)一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义(yì)上(shàng)的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是(shì)句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是(shì)“根(gēn)本(běn)原因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的(de)大学的师(shī)生和科技工作(zuò)者也(yě)参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参与了(le)这项(xiàng)研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构(gòu)是(shì)完整的，但它(tā)的最后(hòu)一(yī)部(bù)分被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语(yǔ)以外(wài)的成(chéng)分作为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混(hùn)杂，最(zuì)基本(běn)的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什(shén)么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的(de)句法结构混(hùn)杂在一个(gè)表达式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑(còu)在(zài)一个(gè)句子(zi)里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想用这(zhè)种句(jù)式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成(chéng)将两种句式(shì)放(fàng)在一(yī)起说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自(zì)然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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