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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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