全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思(sī)，全(quán)因素(sù)速(sù)写图片是全因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因素(sù)也(yě)可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意(yì)思应该(gāi)是(shì)那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结(jié)构素描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描(miáo)是不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不(bù)算(suàn)全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却(què)是(shì)从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素(sù)素描就是(shì)强调画的时候(hòu)带(dài)上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围(wéi)环(huán)境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在(zài)整(zhěng)体观(guān)念的指导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之(zhī)间(jiān)关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能(néng)更(gèng)好的体(tǐ)现出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突出了(le)，而其他(tā)地方做(zuò)的不(bù)足，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描练习也就失去(qù)了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画(huà)的(de)成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是(shì)，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具(jù)个(gè)性的差异，但是在素加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差(sù)描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画(加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差huà)谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的(de)误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不(bù)知模特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验(yàn)一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造成感知能力的退化，失(shī)去(qù)一个艺(yì)术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生中的(de)表现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无(wú)法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的(de)每(měi)一(yī)个细(xì)节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整(zhěng)时，最(zuì)容易(yì)出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是(shì)非(fēi)常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客观(guān)对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没(méi)有联系，互(hù)不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一幅作品也不(bù)能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静(jìng)物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和(hé)背景间的协调性，这些存(cún)在的(de)形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是(shì)素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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