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我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的解释是什么,音读训读的解释(shì)是问(wèn)什(shén)么(me)是(shì)音读?什(shén)么(me)是(shì)训读?答简(jiǎn)单来(lái)说,每(měi)个汉字(zì)一般(bān)都会有(yǒu)两种读法,一种叫做“音读”(音読み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)的。

  关(guān)于音(yīn)读(dú)训读的解释是什么,音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释(shì)以及音读训读(dú)的解释是什(shén)么,音读训(xùn)读的解(jiě)释和意思,音读训读的解释,音读(dú)训读对照表,音(yīn)读(dú)和训读是什(shén)么意思(sī)等问题,小编将为你整理以(yǐ)下知识:

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  问什么是音(yīn)读?什么是训读?答简单来说(shuō),每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法,一种叫做(zuò)“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音,按(àn)照这个(gè)汉(hàn)字(zì)从中(zhōng)我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日国传入日本(běn)的时(shí)候(hòu)的读(dú)音

  来发(fā)音。

  根据(jù)汉字传(chuán)入的时代和来源地的(de)不(bù)同,大(dà)致可(kě)以分为“唐(táng)音”。

  “宋音”和“吴(wú)音”等几种。

  但是,这(zhè)些汉字的(de)发音和现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉字

  的发音已经(jīng)有所不同了。

  “音读”的(de)词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

  “训读”是(shì)按照日本固有(yǒu)的语言

  来读(dú)这个汉字(zì)时(shí)的读法。

  “训读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的固有词(cí)汇等(děng)。

  有不少汉字具有两

  种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

  例音读:青(qīng)年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是(shì)什么意思?

  训读(dú)(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式,是使用该等(děng)汉(hàn)字之(zhī)日本固(gù)有(yǒu)同义语汇的读音。

  所以训读只借用汉字的(de)形和(hé)义,不采用(yòng)汉(hàn)语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出来,叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有不止一种读(dú)法,是由(yóu)于其在不同(tóng)时期(南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等)吸收了(le)当时(shí)汉字(zì)的发音。

  每个(gè)汉字(zì)一般都会有(yǒu)两种读法,一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春(chūn)读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读”(训(xùn)読(dú)み/くんよみ)。

  有(yǒu)不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

  日语和(hé)韩语中(zhōng)的训(xùn)读

  1、日语

  在(zài)日语(yǔ)里(lǐ),训(xùn)读(训読(dú))是以日语(yǔ)固有(yǒu)的(de)发音来读出汉字,与该(gāi)汉字本身的好耐字音(吴音、汉音、唐音等(děng))有很(hěn)大的(de)不同。

  例(lì):“金”训(xùn)读为“かね”(kane),是和(hé)语固有之说法(fǎ),与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般认为现(xiàn)代(dài)“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

  但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在,充分利用这些(xiē)汉字的(de)训读。

  使(shǐ)用类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对(duì)某些(xiē)的(de)汉字,这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩(hán)训(xùn)。

  现如今除(chú)了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等(děng)进行讨(tǎo)论以(yǐ)外,日常言语已经不再(zài)使用。

  但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

  “串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为(wèi)“海(hǎi)角”,“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生(shēng)铁”,“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意思,这类的韩语类似于(yú)日文的(de)“国训”。

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