大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教(jiào姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她)育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学学(xué)分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首先(xiān)实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每(měi)门(mén)课程及实践环节的详(xiáng)细(xì)学分数以专业(yè) 教(jiào)育方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部(bù)分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够评判学(xué)生(shēng)在大学(xué)期间的学习常识的(de)广(guǎng)度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心(xīn)，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分(fēn)制(zhì)创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师(shī)制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好的特性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种把有必要获(huò)得的(de)结(jié)业总学分作为结业(yè)规范的一(yī)种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教(jiào)育方案(àn)中各门(mén)课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认每门(mén)课程的(de)学分，设置必修课(kè)和选修课，规则(zé)各类(lèi)课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的质(zhì)量(liàng)，以(yǐ)及学年(nián)和结(jié)业总成果质量(liàng)的教育管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学(xué)分制的(de)基础上发(fā)生的一种能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的(de)学(xué)习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加(jiā)权学分，以区(qū)别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外(wài)，还应修满课外(wài)附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公益活动的(de)状况来鉴定。

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