大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大学的学(xué)分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形式的一(yī)种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首先实(shí)施(shī)”选课(kè)制(zhì)”，1978年国(guó)内(nèi)一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行(xíng)学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算(suàn)，每门课程及(jí)实(shí)践(jiàn)环节(jié)的(de)详细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育(yù)方案 的规(guī)则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的(de)广度(dù)，学生获得(dé)的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评学生优异(yì)程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学(xué)学(xué)分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学(xué)分(fēn)制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制方(fāng)案性强、专业分类紧密完(wán)好的(de)特性，又具有学(xué)分制(zhì)的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方，在(zài)对课程的(de)选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必(bì)要获得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一种教育管理准则，它窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污(tā)要求依照培(péi)养(yǎng)目标和教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以(yǐ)及(jí)准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学(xué)分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在(zài)学分制的基础(chǔ)上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸(tū)的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别离(lí)确认不同的(de)权重系(xì)数，方案(àn)学分(fēn)乘(chéng)以权(quán)重(zhòng)系(xì)数，得(dé)出加权学(xué)分(fēn)，以区(qū)别学生学习(xí)成(chéng)果好(hǎo)坏，并(bìng)做为(wèi)选(xuǎn)拔尖(jiān)子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重要(yào)依(yī)窜天猴什么意思网络，窜天猴什么意思污据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要求学生修(xiū)满教育方案规则(zé)的最低(dī)学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据(jù)学生参(cān)与学科比(bǐ)赛(sài)与学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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