再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活-绿茶通用站群

再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难(nán)以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了(le)众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的(de)，一(yī)是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了(le)两者(zhě)不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思(sī)维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育(yù)内容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。