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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么四，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么)说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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