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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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