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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断)学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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