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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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