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　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追(zhuī)猛打(dǎ)、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣(lèng)脑(nǎo)、游玩嬉戏、千(qiān)山万(wàn)岭、呆(dāi)头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄(nòng)棍(gùn)、瓮(wèng)中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇丽(lì)、寸(cùn)草不(bù)生、装疯卖(mài)傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造(zào)作(zuò)

　　1.大概是物以(yǐ)希(xī)为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气(qì)的罢(bà)合用，以诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带有弱国国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作者对(duì)清国留(liú)学生在东京造成恶浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是(shì)为中国，就(jiù)是希望中国有新的(de)医学(xué);大而言(yán)之，是为学术，就是(shì)希望新的医(yī)学传到中国去。

　　他的性格，在(zài)我(wǒ)的眼里和心(xīn)里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野(yě)先生的怀(huái)念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似(shì)乎正要(yào)说出抑扬顿挫的(de)话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明事实并未(wèi)出现，不(bù)过是作者(zhě)想象中的(de)情景，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现(xiàn)了作者对藤野先生(shēng)的(de)怀念。

　　5.因(yīn)为状况也无(wú)聊，说起来(lái)也无(wú)非使他失望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛(xīn)亥革命后中(zhōng)国依然是半殖民(mín)地(dì)半封建社会的现状的失望(wàng)和(hé)不(bù)满(mǎn)，从而(ér)也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人(rén)民的关心和期望(wàng)，含(hán)蓄的(de)笔(bǐ)调(diào)更加强了文章思想的深度(dù)。

朝花夕拾藤(téng)野(yě)先生(shēng)好词好(hǎo)句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为贵(guì)：事(shì)物因稀少而觉(jué)得(dé)珍(zhēn)贵。

　　同(tóng)“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外(wài)，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前(qián)表示否定，有未尝(cháng)、哪(nǎ)里(lǐ)、并不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘责：诘(jí)问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿寄养猫咪一个月多少钱，长期寄养宠物多少钱一个月(dùn)；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高低(dī)起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一(yī)个客店里的(de)，初冬搏(bó)伏已经(jīng)颇冷，蚊子却还多，后来用被盖(gài)了全身，用(yòng)衣服包了(le)头(tóu)脸，只留两(liǎng)个鼻孔出气。

　　在这呼吸不(bù)息的(de)地方，蚊(wén)子竟(jìng)无从插嘴，居然(rán)睡(shuì)安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇(zhèn)，并不(bù)大，天(tiān)冷(lěng)得(dé)利害，还(hái)没有中国(guó)的(de)学生。

　　3、有一(yī)天，本级(jí)的(de)学(xué)生(shēng)会干事到我寓里来了，要借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交给(gěi)他们，却只(zhǐ)翻检了一(yī)通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一走，邮差(chà)就送到(dào)一封很厚的信，拆开看时，第(dì)一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼(hū)，是每看(kàn)一(yī)片都有的，但(dàn)在我(wǒ)，这一(yī)声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲(xián)看枪(qiāng)毙犯人的人(rén)们(men)，他(tā)们(men)也何尝不酒醉似的喝(hē)彩，一(yī)呜呼，无(wú)法可想(xiǎng)！但在那时那地，我的意见却变(biàn)化了。

　　5、我虽然(rán)觉得(dé)客店兼办(bàn)囚(qiú)人的饭食和我(wǒ)不相(xiāng)干(gàn)，然而(ér)好意难却，也只得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国救民真理的理想，去(qù)日本留学，在东京的弘文学院(yuàn)补习(xí)日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台(tái)医(yī)学专门学(xué)校学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知(zhī)县立(lì)医学校（现名古屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的两个月前(qián)，升格为仙台医学(xué)专门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学(xué)者，并(bìng)模(mó)桥且(qiě)同(tóng)他建立了(le)深厚的(de)师生(shēng)友谊(yì)。

　　在日本(běn)军国主义影响下，当时的(de)日本(běn)人对中国(guó)人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他(tā)对(duì)来(lái)自(zì)弱国的鲁(lǔ)迅(xùn)毫(háo)不(bù)歧视，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以极大的(de)影响。

　　这篇散文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭受北洋军阀(fá)及其御用文人的(de)迫害，从北京南下，来(lái)到厦门大学任教，作者(zhě)作此文予以怀(huái)念藤野先生，此文最初发表于同(tóng)年(nián)十二月出版的(de)《莽原》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花夕(xī)拾》。

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